Сентябрь.

1. Диагностика детей группы (опрос детей наблюдение в повседневной жизни).

Цель: выяснить первоначальные знания, умения и навыки, уровень экономической воспитанности детей старшей группы.

2. Анкетирование родителей.

Цель: выяснить уровень экономической осведомленности родителей и воспитателей, их отношение к экономическому образованию детей дошкольного    возраста

3.        Обработка данных и составление плана работы.

Октябрь.

1. Я человек.

•   Дидактическая игра «Мой портрет»

Цель: игра позволяет научить детей различать индивидуальны особенности своей внешности, лица, роста, возраста

•    Беседа «Какие мы?»

                Цель: учить детей видеть признаки сходства и различия выражать их в речи; воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.

• Игра-драматизация «Почему так?»
• Рисование «Автопортрет»

Цель: развитие у детей сознания собственной адекватности окружающим людям.

2. Хлеб — всему голова.

•    Беседа «Как выращивают хлеб».

Цель: систематизировать впечатления и знания детей о труде хлеборобов, о последовательности выращивания хлеба; воспитывать уважение к хлеборобу и его труду, к результату труда хлебороба — хлебу.

•    Чтения произведения М. Глинская «Хлеб»

                Цель:  развивать  умение  оценивать поступки, давать  характеристику  героям, воспитывать бережное отношение к хлебу.

•   Рассматривание иллюстраций о труде хлебороба

Цель: расширить представление детей о труде хлебороба.

3.Каждой вещи свое место.

•   Чтение отрывка из стихотворения Г. Мамлина «Сережа ищет карандаш»

Цель: учить детей быть аккуратными и собранными.

•    Игра-драматизация «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель: учить детей правильно оценивать поступки. 4.Наш детский сад — наш дом.

•        Беседа «Наша группа»

Цель: познакомить с основными помещениями в группе (игровая ком­ната, спальня, раздевалка, туалет), правилами безопасного поведе­ния.

•        Дидактическая игра «Оцени поступок»

Цель: учить детей правильно оценивать поступки детей, решать кон­фликтные ситуации.

•        Чтение рассказа Е. Пермяка «Для чего руки нужны»

    Цель: воспитывать уважение к людям, которые трудятся.
5 .Книга в гостях у ребят.

•   Чтение стихотворения Н. Найденова «Мой друг».

    Цель: расширить знание детей о книге, воспитывать бережное отноше­ние к ней.

•   Чтение любимых сказок

Цель: развивать интерес к книге, эмпатию к героям литературных про­изведений, воспитывать положительное отношение к книге. б.Природные ресурсы родного края.

• Беседа «Для чего нужна вода».

    Цель: закрепить знание детей о воде: вода нужна всему живому для
жизни;  формировать  санитарно-гигиенические  умения  и  навыки,
экономному расходованию воды.

•    Беседа «Для чего нужно электричество».

    Цель: дать детям представления о том, что электричество в наш дом
приходит с электростанции, которые производят его; сформировать
потребность в экономии электроэнергии.

•    Дидактическая игра «Оцени поступок»

Цель: учить детей правильно оценивать поступки детей, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам

Ноябрь

1.   Я — человек.

• Чистота — залог здоровья.
• Заучивание стихотворения А. Кондратьев «Зеркало».
• Чтение Г.Остера «Вредные советы»

Цель: воспитывать у детей чистоплотность и желание быть здоровым. Помочь отказаться от разных неприятных привычек.

2.   Хлеб — всему голова.

•      «Откуда хлеб пришел»

Цель: познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину; доне­сти до сознания детей, что хлеб — это итог большой работы многих людей.

•      Игра экспериментирование со словом.

Цель: учить различать способом словообразования, активному исполь­зованию их в речи (хлеб — хлебница — хлебороб)

 • Игра-драматизация по белорусской народной сказке «Пшашчны каласок».

Цель: стимулировать желание драматизации известных произведении;

воспитывать желание помогать друг другу в труде. Лепка. «Персонажи из белорусской народной сказки «Пшашчны каласок».

Цель: совершенствовать умение лепить смешанным способом; учить передавать в лепке настроение, характер образов различными сред­ствами выразительности.

3.  Каждой вещи свое место.

• Чтение сказки «Где растет рубашка?»

Цель: воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к своим вещам.

• Чтение стихотворения А.Усачева «Щетки»
• Очистим одежду и обувь от грязи

Цель: познакомить детей с разными щетками, учить детей чистить свою обувь и одежду.

•      Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

4.   Наш детский сад — наш дом.

•        Экскурсия «Наш детский сад»

Цель: познакомить с основными помещениями детского сада (группа, медпункт, физкультурный зал, музыкальный зал), обратить внимание на то, что все стоит на своих местах, везде порядок. Воспитывать умение ставить игрушки на свои места.

•        Беседа «Моя любимая игрушка»

Цель: учить детей описывать игрушки, показывая их характерные при­знаки, правилам обращения с ними, воспитывать бережное отноше­ние с ними.

•        Лепка «Моя любимая игрушка»

Цель: учить передавать в лепке образ игрушки, закрепит правила бе­режного отношения к игрушкам.

5.    Книга в гостях у ребят.

•      Беседа «С книгой сквозь века».

Цель: познакомить детей как печатали книги в древности и в современ­ном мире; воспитывать бережное отношение к книге.

•      Рассматривание иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина. Беседа о художниках.

Цель: познакомить детей, что над созданием книги работает художник-иллюстратор, воспитывать интерес к труду взрослых.

•         Выставка рисунков детей «Сказки А.С. Пушкина».

Цель: учить детей рисовать персонажей знакомых сказок, продумывать

сюжет. Воспитывать интерес к труду художников-иллюстраторов.

6.   Природные ресурсы родного края.

• Чтение стихотворения О. Белоусова «Папа вода устроена как?».

     Цель: учить детей выразительно читать стихотворение, развивать
интерес к явлениям природе.

• Круговорот воды в природе

       Цель: воспитывать интерес и желание узнать о явлениях природы,
воспитывать бережное отношение к воде.

Экспериментальная деятельность «Тепло и холод»

Цель: формировать представления о свойствах тепла и холода в экспе­риментальной деятельности. Воспитывать бережное отношение к те­плу.

Декабрь.

1. Я — человек.

•      Пять помощников

Цель: формировать представления об органах чувств, помогающих зна­комиться с окружающим миром.

•      Рисование «Как я умываюсь»

Цель: закрепить последовательность умывания в рисунках, развивать желание рисовать.

•      Инсценировка К. Чуковского «Мойдодыр»

Цель: воспитывать у детей желание быть всегда чистыми и опрятными. 2. 2. Хлеб — всему голова.

•      «Как хлеб на стол пришел»

Цель: познакомить детей с некоторыми особенностями выращивания хлеба, с трудом хлеборобов в настоящее время сравнить с тем, как это делалось в старину; воспитывать бережное отношение к хлебу.

•      Заучивание произведения Я. Дягутите «Руки человека».

Цель: приобщать детей при помощи художественной литературы к на­циональной культуре; воспитывать уважение к людям сельскохозяй­ственных профессий.

•      Развивающая игра «Растет, цветет и зреет»

Цель: углублять знания детей о растительном мире, о потребности жи­вого растения в свете, воде, тепле, питательной почве; воспитывать уважительное отношение к природе.

3. Каждой вещи свое место.

•      Наблюдение за трудом взрослых

Цель: дать представление детям о содержании труда помощника воспи­тателя.

•    . Заучивание стихотворения А. Барто «О порядке».

Цель: учить детей выразительно читать стихотворение, выражая эмо­циональное отношение.

•      Организация дежурств

Цель: учить детей следить за своей одеждой, быть опрятным, склады­вать свои вещи на места.

4. Наш детский сад — наш дом.

•        Беседа «Почему пропали игрушки»

Цель: учить детей правильно оценивать свои поступки, закрепить в ре­чи правила бережного отношения к игрушкам.

•        Дидактическая игра «Незнайка в гостях у ребят»

Цель: учить детей быть аккуратными и собранными, уметь поддержи­вать порядок.

•         Чтение и беседа по стихотворению Э. Мошковской «Про мишку».
Цель: учить слушать стихотворение и оценивать поступки детей.

5. Книга в гостях у ребят.

•      Чтение книги Б. Зубкова «Книжка про книжку»

Цель: познакомить детей как печатается книга, дать знание о том, что в создание книги вложен труд не одного человека (художник, писатель переплетчик и др.). Учить беречь книги. •     Конструирование «Книга для малышей».

Цель: учить детей самостоятельно изготавливать книги, оформлять их, проявлять заботу о младших.

•      Заучивание стихотворения Б. Заходера «Переплетчица»

Цель: обогащать запас художественных впечатлений, расширить сло­варный запас детей, формировать навыки выразительного чтения. 6. Природные ресурсы родного края.

•      «Морское путешествие»

Цель: познакомить детей о переходе вещества из твердого состояния в жидкое и из жидкого в твердое, уточнить знания детей об использо­вании и применении воды и льда. Воспитывать бережное отношение к воде.

• «Экономим тепло»

Цель: объяснить пути добывания, сохранения и транспортировки тепла. Воспитывать бережное отношение к результатам труда, благодаря которым нам тепло и уютно в группе.

•      «Волшебные помощники

Цель: уточнить представления детей о роли бытовой техники в доме.

Январь.

1.    Я — человек.

•      Твое тело — единственное и неповторимое.

Цель: дать детям представление об устройствах и функционировании человеческого организма; довести до создания детей необходимость бережного отношения к себе и другим.

•   Заучивание  отрывка  из  В.   Маяковского   «Что  такое  хорошо…»

(«..Если сын чернее ночи…)

Цель: развивать умение оценивать поступки, давать характеристику ге­роям, воспитывать бережное отношение к себе.

2.    Хлеб — всему голова.

•      Развивающая игра «Умные машины».

Цель: создавать благоприятные условия для уточнения, систематизации знаний о сельскохозяйственной технике; упражнять в правильном произношении названия техники.

•      Чтение рассказа Ю. Крутогорова «Дождь из семян».

Цель: систематизировать знания о сельскохозяйственной технике; уп­ражнять в правильном произношении названия техники.

•      Игра-драматизация по белорусской народной сказке «Лeгкi хлеб».

Цель: развивать способность к театральной деятельности, эмпатию по отношению к героям произведения; воспитывать положительное от­ношение к труду хлебороба.

3.    Каждой вещи свое место.

•      Экскурсия на рабочее место кастелянши.

Цель: дать знания о содержании труда кастелянши, познакомить с ин­струментами, материалами, машинами, необходимыми для пошива одежды.

•    Практическое занятие: пришивание пуговиц к рубашке.

Цель: познакомить с материалами необходимыми для шитья, учить пришивать пуговицы.

•      Сюжетно-ролевая игра «Ателье»

4.     Наш детский сад — наш дом.

•        Чтение и беседа по произведениям А. Барто «Игрушки»

Цель: учить детей внимательно слушать стихи, правильно оценивать поступки детей, закрепить правила бережного отношения к игруш­кам.

•        Рисование «Как мы играем с игрушками» •

Цель: учить передавать в рисунки правила бережного отношения к иг­рушкам.

•        Дидактическая игра «Оцени поступок»

Цель: учить детей правильно оценивать поступки детей, решать кон­фликтные ситуации.

5.     Книга в гостях у ребят.

•      Чтение С. Маршака «У Скворцова Гришки»

Цель: развивать умение оценивать поступки, давать характеристику ге­роям, воспитывать бережное отношение к книге.

•      Беседа «Страшная история книжки о своих вырванных листах»

Цель: учить детей правилам обращения с книгой.

•      Больница для книжек.

Цель: формировать умение детей замечать неисправности в книге, учить самостоятельно ремонтировать книги.

•      Рассказы детей «Как мы лечили книгу»

Цель: закрепить в речи последовательность работы по подклейке книги, правила пользования книгами.

6.    Природные ресурсы родного края.

•    Чтение рассказа Е. Пермяка «Как солнышко электрическую лам­
почку зажгло»                                                                     .

Цель: дать представления о том, как электричество приходит с больших электростанций, которое производит его, сформировать потребность в экономии электричества.

•    Решение проблемных ситуаций и задач.

Цель: закрепит правила пользования водой, электричества и тепла, ре­шая задачи и проблемные ситуации.

•      «Тепло и уют дом берегут»

Цель: закрепить представления об экономии тепла, сформировать по­требность в экономии тепла.

Февраль.

1.    Я — человек.

• Если хочешь быть здоров.
• Заучивание стихотворения А. Барто «Зарядка».
• Чтение стихотворения 3. Петрова «Надо, надо закаляться…».

Цель: прививать детям умение осознанно укреплять свое здоровье. Дать представление о пользе утренней гимнастики, сообщение элементар­ных правил закаливания организма.

2.    Хлеб — всему голова.

•      Опыт с семенами овса.

Цель: поддерживать познавательные мотивы детей, установить какие семена прорастут раньше — пророщеные или непророщеные.

•      Посев овса в природном уголке.

Цель: закрепить знания о последовательности посева.

•      Заучивание стихотворения О.Белоусова «-Папа, хлеб устроен как?»

Цель: систематизации знаний о последовательности выращивания хле­ба. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

•      Развивающая игра «А что потом?»

Цель: учить детей мыслить, делать правильные умозаключения; закре­пить знания о последовательности выращивания хлеба.

3.     Каждой вещи свое место.

• Чтение произведения С. Маршака «Откуда стол пришел?»
• Изготовление поделок из строительного материала.

Цель: расширить представление детей о видах производства и видах продукции, показать, как из одного вида продукции получают другой вид, воспитывать уважение к людям труда, желание беречь продук­цию и наше богатство — лес

4.     Наш детский сад — наш дом.

•        Беседа «Болезнь куклы»

Цель: учить в проблемной ситуации находить правильное решение, учить детей сопереживать, закрепить правила бережного отношения к игрушкам.

•        Организация кружка «Умелые ручки».

Цель: показать возможность использования разного материала (бумага, природный и бросовый материал) для изготовления игрушек, учить бережно относиться к результатам труда.

•   Дидактическая игра «Это я, это я, это все мои друзья…»
Цель: учить детей правильно оценивать поступки детей.

5.     Кн ига в гостях у ребят.

•      Развивающая игра «Оцени поступок»

Цель: развивать умение оценивать поступки, давать характеристику ге­роям, воспитывать бережное отношение к книгам.

•      Книга в дорогу

Цель: развивать интерес к печатному слову, познакомить, что книгу де­лают из древесины, воспитывать бережное отношение к ним.

•      Изготовление закладок для книг.

Цель: учить детей при помощи аппликации придумывать закладки для книг, вырезать и составлять узор, воспитывать аккуратность.

6.    Природные ресурсы родного края.

•      Чтение рассказа М. Ильина «Как река пришла к тебе в гости».
Цель: дать представления о том, как вода попадает в наши краны, о

сложности ее добычи, закрепит правила пользования водой.

•      «Откуда к нам пришло электричество»

Цель: дать представление о том, что для того, чтобы выработать элек­тричество, используются бурые реки или тепло от сжигаемого угля или нефти, сформировать потребность в экономии света.

•      Дидактическая игра «Как бы ты поступил?».

Цель: закрепит правила пользования водой, электричества и тепла в ди­дактических играх.

Март.

1.     Я-человек.

• Мои умные помощники.
• Чтение рассказа Е. Пермяка «Про нос и язык»

Цель: учить детей понимать и оценивать роль «помощников» в процес­се познания окружающего мира.

•         Дидактическая игра «Таня простудилась»

Цель: формировать навыки пользования носовым платком, приучать детей при чихании и кашле рот прикрывать носовым платком.

2.     Хлеб — всему голова.

•      Развивающая игра «От зернышка к булочке»

Цель: закрепить и систематизировать знания о том, как выращивают и производят хлеб, воспитывать уважение к труду пекаря.

•      Чтение стихотворения С. Погореловский «Как родился каравай».

Цель: стимулировать детей к воспроизведению стихотворения; форми­ровать навыки выразительности чтения.

•      Заучивание пословиц о хлебе.

Цель: обогащать запас художественных впечатлений, расширить сло­варный запас детей.

3.    Каждой вещи свое место.

• Рождение новых вещей
• Дидактическая игра «Где лечат старые вещи»

Цель: показать детям возможность использования старых вещей при из­готовлении новых_? развить умение планировать свою работу.

4.     Наш детский сад — наш дом

•        Беседа «Как грузовик попал в больницу»

Цель: познакомить с основными помещениями в группе (игровая ком­ната, спальня, раздевалка, туалет), правилами безопасного поведе­ния.

• Дидактическая игра «Закончи фразу: Мне нравится, когда вокруг
  все красиво, поэтому я…»
• Работа кружка «Умелые ручки».

Цель: продолжать учить использовать разный материал (бумага, при­родный и бросовый материал) для изготовления игрушек, учить бережно относиться к результатам труда.

5.     Книга в гостях у ребят.

•      Экскурсия в библиотеку.

Цель: познакомить детей с работой библиотеки, библиотекаря, дать представления о правилах поведения в библиотеке, воспитание бе­режного отношения к книге.

•   Рассматривание картины И. Шевандроновой «В сельской библио­теке».

Цель: закрепить знания детей о работе библиотеки, о правилах поведе­ния в библиотеке, воспитание бережного отношения к книге.

•      Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Цель: продолжать отражать в играх труд библиотекаря, учить заранее планировать ход игры, подбирать материал, развивать коммуника­тивные способности.

6.    Природные ресурсы родного края.

•      Чтение рассказа Н. Жилинского «Как появился светильник»

Цель: познакомить детей с историей создания светильников, расширить кругозор детей/выработать интерес к окружающим предметам.

• «Пей, да понапрасну воду не лей»

Цель: учить детей беречь водопроводную воду. Объяснить детям, что для получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил средств. Научить детей не лить воду без дела и плотно закрывать кран.

• Рисование знаков «Экономим воду, свет и тепло»

Цель: закрепить правила бережного отношения к природным ресурсам в рисунках

Апрель.

1. Я — человек.

•      Игра-драматизация «Правила гигиены».

Цель: выработать правша заботы о своем здоровье, показать это при помощи мимики, жестов, движений.

•      Сюжетно-ролевая игра «Почему кот моется после еды»

Цель: закрепить представление о привычке мыть руки перед едой, учить детей понимать и использовать мимику, интонацию.

2.   Хлеб — всему голова.

•      Экскурсия в хлебный магазин.

Цель: познакомить детей с трудом людей, работающих в магазине; расширить представление детей об ассортименте хлебных изделий;  воспитывать навыки культурного поведения в общественных местах.

•      Комплексное занятие «Хлебобулочные изделия»

Цель: учить детей изготавливать тесто, закрепить в речи название ком­понентов, необходимых для его приготовления; учить передавать в лепке особенности предметов, дополнять их деталями, отражать форму, объем.

•      Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин»

Цель: продолжать учить детей в играх отражать отношения людей.

3.   Каждой вещи свое место.

• Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»
• Чтение М. Котин «Пугалка для непослушных детей».

Цель: воспитывать у детей аккуратность, умение поддерживать поря­док.

4.   Наш детский сад — наш дом.

• Чтение рассказа К. Д.,Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»
  Цель:  познакомить с основными помещениями в группе (игровая ком­ната, спальня, раздевалка, туалет), правилами безопасного поведе­ния.
• Рассматривание и беседа по картине «Поделись игрушкой»
  Цель: учить детей правильно оценивать поступки детей, решать конфликтные ситуации.
• Работа кружка «Умелые ручки».

Цель: продолжать учить использовать разный материал (бумага, при­родный и бросовый материал) для изготовления игрушек, учить бе­режно относиться к результатам труда

5.   Книга в гостях у ребят.

•      Развивающая игра «Кому, что надо?».

Цель: упражнять детей в классификации предметов, в умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

•      Чтение любимых сказок, рассматривание иллюстраций к ним.

Цель: закрепить правила пользование книгой.

•      Напишем сказку для малышей.

Цель: учить детей самостоятельно изготавливать книги, оформлять их, проявлять заботу о младших.

6.   Природные ресурсы родного края.

•      «Уходя, гасите свет»

Цель: учить детей разумно пользоваться электричеством, чтобы лам­почки не горели тогда, когда на улице яркое солнце.

•      Чтение рассказа М. Ильина «Приключение воды»

Цель: закрепить умение следить за своей одеждой, быть опрятным, воспитывать аккуратность, умение поддерживать порядок.

4.  Наш детский сад — наш дом.

•        Беседа «Береги свои игрушки»

Цель:  закрепить знание детей бережно относиться к игрушкам, чинить их, следить за их комплектностью, чтобы сломанные и разбросанные игрушки не превращались в мусор.

•        Дидактическая игра «Оцени поступок»

Цель: учить детей правильно оценивать поступки детей, решать кон­фликтные ситуации.

5.   Книга в гостях у ребят.                                                             .

•    Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Цель: продолжать отражать в играх труд библиотекаря, учить заранее планировать ход игры, подбирать материал, развивать коммуника­тивные способности.

•    Заучивание стихотворения В. Данько

Цель: поддерживать интерес к выразительному чтению стихотворения; находить средства выразительности при передаче образа; учить управлять своим голосом.

•    Игра-драматизация по любимой сказке.

Цель: использовать театральную деятельность для развития художест­венных способностей дошкольников, их творческой активности.

6.   Природные ресурсы родного края.

• А. Вознесенский «Я шел по берегу Оби»
• Чтение К. Чуковского «Мойдодыр»

Цель: воспитывать бережное отношение к воде.

•    Дидактическая игра «Это я, это я, это все мои друзья»

Цель: закрепить правила бережного отношения к природным ресурсам.

Цель: закрепить знания детей о воде, о сложности ее добычи, расши­рить кругозор детей

Май.

1.Я — человек.

•  Изготовление аппликации на тему стихотворения А. Венгер «Цвета
радуги».

Цель: дать представление о роли зрения, с помощью которых можно различать цвета

•    Дидактическая игра «Мы моем свои расчески».

Цель: воспитывать у детей навыки пользования своей расческой, а так­же ухода за ней.

2.  Хлеб — всему голова.

•    Развивающая игра «Как хлеб на стол пришел»

Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследова­тельность в суждении, закрепить последовательность в выращивания хлеба.

•    Комплексное занятие «Хлеб — всему голова»

Цель: закрепить представления детей, что хлеб — это итог большой ра­боты многих людей, содействовать углублению знаний о технике, помогающим людям в их труде. Воспитывать бережное отношение к хлебу, понимание недопустимости игры с едой.

•    Игра-драматизация по сказке Г. X. Андерсена «О девочка, которая

наступила на хлеб»

Цель: формировать умение говорить четко, выразительно; использовать разные интонации, темп для передачи конкретного образа; воспиты­вать бережное отношение к хлебу.

•    Развивающая игра «Кому что надо?»

Цель: упражнять детей в классификации предметов, в умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

3.  Каждой вещи свое место.

• Наблюдение в окружающем жизни.
• Дидактическая игра «У нас порядок»